珠海学校制服
羽乔制衣厂是东莞地区一家专业从事设计生产的服装厂，制作工厂、酒店制服、工作服、广告衫及办公室窗帘系列配套产品，现有熟练车工及技术骨干管理100多名，自96年创建以来，凭着先进的设计、精湛的工艺曾先后成功的为东莞太阳诱电、建辉纸业、亚伦集团、生益电子、惠州德赛集团、中山嘉华集团等珠江三角洲地区的众多名优企业设计服装，得到客户的一致赞誉和好评，为追求更高的目标，羽乔人将一如既往坚持优惠的价格，高质量要求及完善的售后服务，赢得广大新老客户的信赖。
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学校制服趋势
二十一世纪。面对着这越来越美丽的世界，大家有理由期许一个百花齐放的学校制服时代。校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，因此，大力发展我国的校服文化已势在必行。
穿学校制服的好处
让学生统一穿制服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。为此，国家教育部在1993年就下发文件，要求加强中小学生着装工作。江苏省、南京市的有关部门也曾下发过类似通知，省里有关部门在几年前还专门成立了办公室，请来浙江等地的服装设计专业人员，参与校服的设计。珠海学校制服
关于校服设计理念
CIS理念的逐渐深入人心，越来越多的学校意识到校服对于学校的重要意义，如今，许多学校开始尝试定制新潮的、个性化的校服，并将其与整个学校的文化建设放在了一起。一大批的新型校服出现在校园里面，中国的校服终于突破了传统的“蓝色运动服”校服模式，开始朝着时尚、美观的方向发展。
在校服设计中,必须综合考虑各种因素,要与人文、环境、时代要求相适应,寻求个性与群体最佳结合点,树立品牌意识,使未来的校服设计更加美观、休闲,使校服成为学生、家长和老师都乐于接受的校园文化形象。
校服是以学校集体生活为主题，应具有简洁、统一的风格，其款式应美观，没有过分华丽和繁琐的装饰，应有统一的标志。在颜色的选择上，要给人以清新大方的印象，不宜采用强烈的对比色调（体育除外）,以保持原配色的基调，避免绚丽的色彩分散同学的学习注意力。学生处于生长期，且活动量大，更换率较大，因此，校服的面料要运用耐脏、耐磨、耐洗、透气、质地舒适，富有弹性的面料。
款式要实用和美观相结合，可以以传统的学生服为款式依据，也可在清理校服结构特点及收集信息结合的基础上进行改进，突破原程式，以新的服装比例和配套的设计方式进行再创造，设计出具有现代学生个性，与世界潮流冲击相结合的新颖校服，体现现代校园的个性与统一完美结合的新景观。珠海学校制服
制服设计基本要素了解
A．制服的造型设计
款式设计中的造型设计，决定着工作服的式样，是制服设计的第一步。造型设计的着眼点首先在于区别工作服的不同特征和应用性。
用于装饰标识的需要符合特定标志、标识性、以显示社会符号与身份象征；用于功能防护的职业工装，造型上的合理性、制服局部设计的制约性、“三口”防护的严密性不容忽视且规定也比较严格；用于特定场合的礼服性质的学位服、演出服、庆典服等式样与特定氛围和场合的结合便为制服第一设计要求，所以，工作服的造型设计既构造了制服的样式，又同时限定了此式样的环境和范围。
B． 制服的材料设计
服装材料是设计的物质基础，服装材料设计通常表现在材料的选择与搭配上。只有运用恰当的材料来表现设计意图，才能准确地表现设计效果。 通俗的说就是要选择合适的面料、辅料以及选择合适的加工工艺。
材料的选择与设计，应从材料的理论性能．生物性能．质感及加工性能等多方面研究，以尽可能地来达到制服的特殊要求。职业制服特别是工作服必须考虑作业环境，降低环境因素和作业性质对人体可能带来的损害和影响。防护性、安全性、舒适性的要求，对于服装材料则有不同的性能要求，如易燃易爆的工作环境下的工作服，须有抗静电性能，同时就有阻燃性，通常要选择带阻燃要求的防静电布；低温环境的工作服，须保暖、吸湿透气；高温环境的工作服材料必须隔热、耐高温、吸湿透气好；水下环境的工作服，须防水、保湿、吸湿；化学污染环境的工作服，须耐酸腐蚀．防油、防水、透气．保暖；核磁环境的工作服，须防辐射．防高温；运动比赛的运动服，须质轻．弹性和耐磨的服装面料。
C． 制服的色彩设计
色彩与造型同为制服款式设计两个支撑点，在具体设计时很难区分，有时先有造型然后配色，有时先有色彩构想后配以造型。工作服的色彩设计要求在于其生理性．心理性与象征性。珠海学校制服
制服色彩的生理性如色彩对于生理．神经系统的刺激，色彩的鲜．灰．明暗会影响作业者的情绪，增加或减少作业者的疲劳感．单调感．烦燥感和兴奋感。在医疗行业，制服色彩设计以宁静、安详、清洁、卫生的浅粉色调和白色。色彩与环境色的对比与协调。
色彩的心理性在于色彩的象征联想和情绪体验。快餐厅多以高明度．高纯度的暖色为基调，意在引起人们轻松愉快的食欲；田径运动员穿上色彩对比鲜明的比赛装，有助于让自己处于最佳的状态；卖场的促销服带来的视觉冲击目的就是引起消费者的注意；科研院所研究人员单纯的白色与灰色，似在向人们说明科研工作的专一与单调，色彩的心理作用强化了职业氛围，无言地规范了职业要求。
